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把“差生”放在重点中学重点班,享受最好的教育,能否变成好学生

学校生源基础好,意味着这些考上重点中学的学生,无论是在知识结构上还是在知识掌握上,无疑都是领导者,老师在课堂上,巩固基础知识所需时间就少,学生拓展知识面时间就增加了。

因此,重点中学的老师和学生经常处于,教学发展的 良性状态 ,学生从学习中获得更高水平的 优越感 ,这种心理状态对他们学习更有帮助。

教育阶段是 不断筛选人才的阶段 ,竞争激烈,在重点中学竞争更加 白热化 。 这里所说的“ 差生” ,是指没能考上重点中学的学生,那么,通过外部力量协助,把他们 硬推到重点中去学习 怎么样?

把“差生”放在重点中学重点班,享受最好的教育,能否变成好学生

首先,他们的 自尊心 一点一点地被磨掉,变得敏感。对学生来说, 成绩好坏 显然是目前衡量,他们优秀程度的第一要素, 通过关系进入重点中学 ,已经让他有了“ 自卑 ”的认识。

因为在班级下位圈,所以他们在日常学习上 很辛苦。 心理上的软弱和成绩上的软弱,可能会影响孩子自信。如果一个人在主流社会环境中, 也感受不到自己的优越感 ,那么未来,对自己的社会定位就会发生偏差。

其次,重点中学学习速度很快。老师精力有限,不能给每个同学取长补短。通常做法是 避免取长补短 。 就要加大力度守住班级 上位圈 ,稳定 中位圈 ,好好看看 下位圈 。

所有班主任老师精力, 至少有80%以上, 是放在 成绩处于上位圈和中等圈的学生中 。 那么 劣等生自身基础差 ,后期得不到有力教育支援,被淘汰概率就更大了。

把“差生”放在名校重点班,可能会发生的三种情况

学生突然变得异常聪明,老师讲什么都能听懂

从 班级下位变成上位 ,学生就好像变了一个人。这就像开挂了一样,一旦有了 主角光环 ,整体成绩也提升得很快。

渐渐成为 重点高中重点班的优等生。 最后考上 重点大学, 大家都高兴。由此推断, 环境比人更重要, 差生可以 在名校取得优异成绩 。 但是,这个概率 并不比中头彩的概率大。

学生智力很一般,虽然已经很努力了,但成绩还是很差

虽然也努力了, 但成绩还是不好 。 即使进入 最优秀的班级,也有最优秀的教师和最优秀的同学 。 但就是 跟不上老师的步伐 ,想听也听不懂,想做好也做不好。

此外,老师能力有限,关注力会放在, 成绩好的学生身上 ,对成绩差的学 生往往照顾不够。 在学校受到老师和同学的 冷淡 , 成绩没有明显提高 。 这种情况应该属于大多数。

进入重点班后,充分地发挥出了自己的优势

之前在普通学校 学习氛围不好,老师能力不足, 学生本来就没有 发挥出自己的水平 。当进了优秀班级后,同学间竞争力增强,同时也激发了 学生的学习热情, 虽然和其他同学还有一些差距,但 比原来成绩提高了很多。

综上所述,学习成绩好坏,特别是学习成绩 因中游和各种原因落榜 的学生,要想再次取得长足进步,不是要不要上重点中学,而是要看孩子 自身和老师的教育培养。

不管是不是在重点中学读书,最后看的还是自己

重点学校,说白了就 是选拔精英组成的 ,老师的作用只是 执行任务,管理秩序。 差生走了,跟不上课,受到打击,只能变得更糟。

成绩这东西 ,只要教育资源不匮乏 , 90%就靠自己 。 不管我们很身处在什么样的环境中,主要还是看我们自身 是否付出了足够的努力 ,只有自身足够努力,才能收获到自己的目标和理想,否则,光有理想和抱负, 只是在口头上说说 ,根本就起不到任何作用。

结语: 身为学生,肯定会在学习中,遇到不公平的现象,这个是没有办法避免的,重点班和普通班的出现,就是不公平的存在。这种东西,学生是没有办法改变的,唯独做的就是不断努力,不断往前走。才能收获自己想要的。

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