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幼儿家庭语言教育存在的问题

    一、忽视家庭言语环境的创设
 
    许多爸爸妈妈忽视了幼儿家庭言语教育的重要性,他们片面的以为幼儿言语的培育是幼儿园教师的责任,以为孩子在幼儿园教师的指导下,上课,和同伴交往、沟通,他们的言语肯定会得到开展,回到家后就没必要在浪费时间对其进行更多的言语教育。从而,爸爸妈妈们就忽视了家庭言语环境的创设。他们在幼儿面前会使用不规范的言语进行沟通,例如:爸爸妈妈们不重视说话的方法,说粗话、脏话。爸爸妈妈们也不重视幼儿早期读物的选择,他们很少会根据幼儿年龄特点来选择言语资料。因而,爸爸妈妈们选择的言语教材不是文字过多,便是图画过多,这都不利于幼儿言语的开展。
 
    二、爸爸妈妈与幼儿沟通过少
 
    言语沟通是言语开展的条件,但许多爸爸妈妈都忙于工作,无暇与幼儿沟通或是很少自动与幼儿沟通。大部分爸爸妈妈只要在向幼儿提出某种要求时,才与他们进行较长时间的交谈。有时幼儿会向他们叙述一些事情,有些爸爸妈妈会表现出心猿意马的姿态,这会导致幼儿不愿与人沟通。
 
    三、未渗透到幼儿的日常日子中
 
    ​幼儿爸爸妈妈往往会忽视幼儿了解的日常日子中的言语教育资料。例如:当天气变化的时候,爸爸妈妈不会使用现有的资料对幼儿施行言语教育,很少有爸爸妈妈会对幼儿说:“姚姚,看!天上有乌云呈现,快要下雨了,我们进屋好吗?”又如,当幼儿看到树的时候,爸爸妈妈们很少会让幼儿说说这树的名称、数量、特点等。他们都忽视了“教育缘自日子”的原则。
 
    四、爸爸妈妈短少言语教育方面的常识与技巧
 
    在家庭中,言语教育的教育者是幼儿的爸爸妈妈。他们大多数是没有受过正规学习的教育者,对幼儿的言语教育不像幼儿园教师那样有专业的常识和技巧,可以对幼儿进行较系统的言语培育。他们过错地以为言语教育便是让幼儿开口说话。因而,会选用鹦鹉学舌的方法,自己说一句,让幼儿跟着说一句,或是选用一问一答的方法来培育幼儿的言语能力。
 
    关于幼儿家庭言语教育中存在的问题,教育盟提醒家长,孩子的言语问题要给予高度重视。爸爸妈妈的一言一行都在影响着孩子的成长,爸爸妈妈要慎重对待,学习采纳对策,促进幼儿言语的开展。

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